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  • 学术教师对问题提出教学的认识情况调查分析

    通过分析教师对问题提出教学本身、自身开展问题提出教学以及学生进行问题提出时的优势与挑战的认识,检视教师关于问题提出的教学信念,是从一个方面剖析了教师的教学信念....[全文]

    添加时间:2019-09-26关键字: 小学数学教师 问题提出 教学信念

  • 学术小学数学伙伴学习的内涵和运行机制

    核心素养理念下的小学数学教学,需要进一步提升数学教学过程的品质,重视引导学生感悟数学基本思想,积累数学活动经验。这就对学生在数学学习过程中的主体精神和学习态度、...[全文]

    添加时间:2019-09-26关键字: 伙伴学习 内涵 价值 实践

  • 学术村小低年级数学学困生成因和转化措施

    教师需要重视学困生教学, 在教学过程中给予他们更多的关心与爱护, 同时尽可能为他们搭建良好的展示平台, 给予学生更多的数学学习信心。另外, 教师还应当借助家长的力量, 与...[全文]

    添加时间:2019-07-05关键字: 农村小学 低年级 数学 学困生

  • 学术小学数学课堂中思维导图的运用

    思维导图又被称之为心智图, 这一理论已经得到了验证, 是在人类所拥有的思维自然功能的基础上提出的。思维导图所注重的是图形技术, 由图形的中心点将图形向四周实现无限放射...[全文]

    添加时间:2019-07-05关键字: 思维导图 小学数学 学习效率

  • 学术小学数学课堂中学生创新能力培养策略

    数学作为小学阶段的重要基础课程, 对国家创新人才培养具有非常深远的影响。在新课程改革深入推进的今天, 积极探究小学数学教学中学生创新能力的培养策略, 具有重要指导意义...[全文]

    添加时间:2019-01-22关键字: 小学数学 创新能力 教学策略

  • 学术小学数学教学中学困生转化研究

    老师心中有“学困生”, “学困生”心中才会有老师, 师生的相互认同, 才有感情上的一致性, 会引起双方信息的共振, 此时学生的接受能力最强, 教学效果最佳。...[全文]

    添加时间:2019-01-22关键字: 数学 学困生 转化

  • 学术培养小学生的数学核心素养的建议

    小学生应具备的核心素养主要包括解决问题的能力、适应社会的能力、与人交往的能力等。在小学数学课程中, 小学生要能够利用数学知识去分析问题、解决问题, 并学会用数学语言...[全文]

    添加时间:2019-01-11关键字: 小学数学 教学 学生核心素养

  • 学术在小学数学课堂教学中趣味性教学的方法

    数学是一门抽象的学科, 对于以形象思维为主的小学生而言, 数学学科的学习是枯燥无味的, 只有让学生对数学学习产生兴趣, 才能变“要我学”为“我要学”, 才能提高小学生的数...[全文]

    添加时间:2019-01-11关键字: 数学 课堂 趣味性

  • 学术小学数学实践活动中“三部曲”的应用

    奏好“三部曲”, 促使数学实践活动做到:准备充分、组织有序、过程扎实, 具有可持续性, 但仍然需要教师在活动的组织与开展中, 不断地调整与完善, 帮助学生积累数学活动经验,...[全文]

    添加时间:2018-12-25关键字: 三部曲 小学数学 实践活动

  • 学术小学数学教师学科知识评价中概念图的运用

    概念图能够成为小学数学教师学科知识评价工具, 评价结果显示小学数学教师存在着学科本体性知识不足、知识碎片化程度严重及知识结构不甚合理等问题。...[全文]

    添加时间:2018-12-25关键字: 教师学科知识 概念图 评价 小学数学

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